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发布日期2020-10-07

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记者从团中央了解到,2007年以来,各级团组织以大学生骨干培养学校为载体,初步形成了专业化、科学化、系统化的培养模式,在大学校园内产生的思想引领辐射作用日益凸显。据统计,截至2009年底,团中央、全国学联先后举办3期中国大学生骨干培养学校,共招收677名学员;全国31个省份都启动了大学生骨干培养工作,每年接受省级团委培训的大学生骨干超过8000人,各地各类高校培养大学生骨干达50万人次。

  新华社报道 天津2007级农村行政管理专业近日在天津广播电视大学正式开班,近千名青年农民入学深造。

  近年来,随着学生人数的减少,一些地区学校之间产生了激烈的生源竞争,尤其是在一些实力相当的学校之间,甚至存在着相互“挖学生”的现象。往往趁放假之际,校长给教师下任务,谁若挖来一名学生可得辛苦费若干。受利益诱惑,教师一方面琢磨亲朋熟人,打探谁家有可挖的学生,一方面给自己的学生做工作,让他们利用假期走亲访友的黄金时间,多拉几个学生。“挖学生”是一种不正当的竞争,若不及时治理,任其蔓延,势必造成区域内教育管理的混乱。  “挖学生”是缺乏自信的表现。之所以出此下策,是因为决策者觉得学校缺乏凝聚人心的氛围缺,乏吸引学生的实力,而在短时间内又难以赶超别人甚至根本就不想花费什么代价赶超,又恐被人落得太远,所以把目光盯住别人背后,做些“挖墙脚”的小动作。一个好校长就是一所好学校,而暗挖墙脚之举不仅与好校长无缘,更应为好校长所不齿!真正的好校长不是靠歪门邪道而成长起来的,真正的好学校也没有一所是靠四处挖生源而壮大起来的。像江苏洋思中学,未听说蔡校长挖过谁的学生,但每到招生之际,全国各地慕名而至的学生多到令学校为难。凡是大校长、名校长,在他们的治校履历中,恐怕搜索不到“挖学生”的条目。  一所学校生源不足或流失,面临着生存危机,这是任何一个决策者都不愿看到的景象。但面对困境,应多从学校内部找原因,从领导自身找原因,更重要的是在增强对教师的人文关怀、提高教师素质方面下功夫,想方设法使教师人人都热爱本学校,真正把教书育人当作心爱的职业,充分调动每个人的工作热情,充分挖掘每个人的潜力,并时时为教师鼓劲,使教师群体始终保持强劲的合力,这所学校便有了活力、魅力、感召力,生源危机便不复存在。花大代价就可能有大收获,不花代价就别指望收获。  “挖学生”是缺乏诚信的表现。学校是教人求真的场所,而“诚信”是一个人人品高下的主要指数,“挖学生”这一动作已经明显地包含了欺骗因素——人家培养的学生,你凭什么去挖?既然你的学校好,为什么学生当初不选择你?为什么不光明正大地同他校竞争?一所处处暗藏玄机的、不够透明的学校,还有什么值得信赖的?学生在这里还能受到什么优质教育?在一连串的质疑之后,有头脑有眼光的家长便会拒绝孩子进这样的学校。“挖学生”之名一旦传开,学校处处疑点,不但沾不到便宜,弄不好还加剧了一所学校的解体。  “挖学生”是一种不择手段的商业行为。学生总数是固定的,你那里多,我这里就少;多挖一个,我这里的日子就会好过一点,这是挖学生者的普遍心态。这些人单单从经济利益考虑,以致把学校弄成了乱糟糟的集市。办学者若被躁动的功利意识所驱使,多半不会静下心来考虑学生的健康成长及教师的人文关怀。如果决策者头脑中不彻底剔除掉这些东西,那么教师的职业幸福感、学生对学校的向心力,均无从谈起。  “挖学生”现象不消除,由此引发的校际矛盾就会存在,所以,地方教育主管部门有责任清除这一顽疾。这一顽疾的根除,必将有力地推动当地教育事业健康稳步快速的发展。  《中国教育报》2006年3月14日第5版

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据悉,今年江苏将首批评定教授级中学高级教师300名左右。

王东:依据“最新考古发现、古典文献资料、实地考察、现代科学理论、新的哲学思考”四重证据法,我认为,从50多万年前周口店文化到京西大峡谷中近200万年前的泥河湾文化,是北京地区原始文化最初源头;1万年前京西大峡谷的东胡林、怀柔转年,是北京文明起源的最初源头;5000年前“黄帝邑于涿鹿”,是北京作为中国古代都城的历史源头;3000年前“封黄帝之后于蓟”、“燕国都蓟”,是北京城市统一,并移至永定河东岸,从而连续发展的历史源头;700多年前元大都,是北京走向国际性大都市的历史源头。《北京魅力》一书对北京文化源头从5个层次上作出了新开掘。

林蕙青充分肯定了实施现代远程教育工程、开展现代远程教育试点在面向行业、农村、城市、基层、边疆、民族地区、部队、弱势群体等服务所取得的成绩与经验。她指出,党的十七大提出“发展远程教育和继续教育,建设全民学习、终身学习的学习型社会”,对远程和继续教育提出了新的战略任务。高等学校要在远程教育和继续教育中发挥重要作用,深入研究新的发展战略,理清新的发展思路,探索新的发展模式,进一步明确发展定位,在终身学习和非学历教育方面发挥更大作用,推动远程和继续教育在新的起点上实现新的发展;要深化教学改革,大力提高远程和继续教育的质量和水平;要强化规范管理和质量监管,促进远程和继续教育有序、健康、可持续发展。

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新华网成都5月13日电(记者 海明威)四川阿坝州政府秘书长、州应急办主任何飚13日7时15分通过电话对记者说,汶川县映秀镇、卧龙特别行政区、三江乡、漩口镇等地约6万群众自地震发生以来与外界无任何联系。

2011年我市高考体检将于3月中旬陆续开始。根据教育部和我市规定,所有报名参加普通高考的考生都必须参加全市统一组织的招生体检,并在区县招办指定的体检单位进行。非指定的体检单位为考生做出的体检结论无效。

兰州市教育部门曾公开承认,兰州市的基础教育,特别是义务教育发展水平在县区间、学校间不平衡的现象突出,不同地区、学校之间在办学条件、办学水平和教育质量等方面存在明显的差距。

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李汉文说,自己小学和初中都想过放弃,但父亲受过高中教育,很重视子女的学业。为了不让儿女受村里不良风气的影响,并且让他们更有把握考上大学,汉文的父亲就把他们都送到镇里的重点学校读书。1999年,李汉文以590分的高考成绩考入了广东技术师范学院(原民族学院)。

为了让儿子早日收心,去年12月20日,阿玮的父母忍气凑钱替儿子还高利贷。由于过了期限每天要增加500元的利息,一共还了6万多元。

去年暑假,我和一个11岁的男孩同行去江南旅游,我带了一本人民文学出版社出版的《三国演义》,整个旅途中这本书像磁石一样吸引着他,让他废寝忘食。他说已经看过很多种简写本的《三国演义》了,他的生日愿望就是得到一套原版的四大名著,可惜父母怕他耽误学习,说什么也不肯买给他。我调查过一些喜欢读原版四大名著的同学,他们说缩写本没意思,原著描写得细致,读起来感受更深,学生朴实的话语道出了四大名著原著的魅力。当谈及阅读经历时,这些名著的“粉丝”们,无一不是从看连环画、简写本开始的。由此可见,这些改编了的名著培养了学生最初对名著的阅读兴趣,为读原著打下了基础。我想,要培养学生阅读原版四大名著,需要从基础做起。可以按学生的认知规律来做,不妨先从接触连环画入门,然后试着阅读白话简写本,之后孩子可以尝试原文简写本,对原著有一定了解的基础上,再去试着阅读原著。这里只是恳请改编者要忠实于原著,绝对不能胡编乱造,这些改编应该由专门研究四大名著的学者来编写,这样既是对学生的成长负责,更是对社会负责。这样看来,中央编译出版社出版的“图说四大名著”这套丛书就有了它生存的空间,它在学生对四大名著阅读有了一定的基础上,可以引导学生包括成人理解名著的人物关系、人物形象、艺术价值,对读者会有指导性的帮助,是一部具有导读作用的工具书。

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我是毕业于西北政法大学的藏族干部,刚到部队时因军事技能弱、不懂带兵管兵,一度想打退堂鼓。部队机关及时为我“开小灶”补课,先安排我到连队当2个月的兵,接着交叉安排到其他连队当6个月的班长,通过严格科学的岗前培训,帮助我补齐适应第一任职需要的“短板”。因工作成绩突出,2008年年初,我被越级从连指导员提升为营教导员。我认为,要有所成就,第一,要筑牢献身国防的信念;第二,要发挥自己的素质优势,立足本职岗位成材;第三,充分信赖各级组织,把工作当事业干。

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